Alonso Lepe Ingeniero en Fabricación y Diseño Industrial publica junto a profesores del Departamento DIMA artículo de su trabajo de título en la Revista Internacional de Aprendizaje Vol. 7

• Title: Realidad Aumentada aplicada al aprendizaje: experiencia de intervención en Gráfica de Ingeniería
• Author(s): Alonso Lepe , Santiago Geywitz , Rodrigo Vargas Araya, Marcelo Leslabay Martínez 
• Publisher: Common Ground Research Networks
• Collection: Common Ground Español
• Series: Aprendizaje
• Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje
• Keywords: Realidad aumentada, objeto virtual de aprendizaje, dibujo técnico
• Volume: 7
• Issue: 1
• Date: March 30, 2021
• ISSN: 2575-5544 (Print)
• ISSN: 2575-5560 (Online)
• DOI: https://doi.org/10.18848/2575-5544/CGP/v07i01/53-69
• Citation: Lepe, Alonso, Santiago Geywitz, Rodrigo Vargas Araya, and Marcelo Leslabay Martínez. 2021. “Realidad Aumentada aplicada al aprendizaje: experiencia de intervención en Gráfica de Ingeniería .” Revista Internacional de Aprendizaje 7 (1): 53-69. doi:10.18848/2575-5544/CGP/v07i01/53-69.
• Extent: 17 pages

Abstract

La Realidad Aumentada es una tecnología muy presente en variados campos, tanto académicos como comerciales. Uno de los más destacados ha sido la educación, esto debido a la conexión que tiene con los nuevos modelos de enseñanza como el construccionismo1, que actualmente tienen una gran relevancia en facultades de ingeniería en todo el mundo. Con el fin de poder llevar la innovación tecnológica de este elemento a las aulas, y mantenerse acorde al modelo educativo de la universidad, se tiene como objetivo desarrollar una intervención educativa, apoyando tanto a estudiantes como profesores a interactuar con esta tecnología. La implementación se hará de manera didáctica apoyando a los estudiantes en conceptos abstractos de Dibujo Técnico básico, debido a la relevancia que posee en la carrera universitaria de base tecnológica. La intervención se realizó en el contexto de la pandemia del COVID–19, lo que impulsó de manera exponencial la necesidad de ella, y aceleró el interés en la educación a larga distancia. La intervención requirió el desarrollo de una aplicación de smartphone propia, junto con una guía interactiva complementaria a esta, la cual tuvo que ser desarrollada de manera digital debido a la contingencia. La metodología para desarrollar los objetos para la aplicación pudo ser sistematizada y posteriormente repetible, como debe ser la práctica en un Objeto Virtual de Aprendizaje. Los resultados de la intervención en el Departamento de Diseño y Manufactura en la Universidad Técnica Federico Santa María sede Viña del Mar demostraron altos niveles de apreciación que los estudiantes y profesores tienen con esta tecnología, y su interés en poder seguir utilizándola; además de una mejora de aspectos técnicos en comparación con otras investigaciones de realidad aumentada. Esperamos que, con la implementación de esta aplicación, el interés por la Realidad Aumentada como herramienta educacional incremente.